Recurso Educativo: Manual Teórico.

                             

                                         

Gutierrez, p, Yuste, R y Borrerp, R (coords.). (2012). La escuela inclusiva desde la innovación docente. Madrid: 2012.

La educación intercultural ha supuesto uno de los motores más importantes de renovación pedagógica y de cambio de modelo de escuela integradora a escuela inclusiva desde finales del siglo XX hasta el momento actual. Y ha sido así porque, en sus orígenes, el modelo educativo imperante (y todavía hoy día predominante) se centraba en la asimilación a la cultura receptora del alumnado y familias que cambiaban su país de origen por otro. Esta obra nace como fruto del trabajo de años de profesionales que investigan en el ámbito de la atención a la diversidad, por lo que pretender dirigirse a profesionales en formación inicial y en activo que desempeñan su labor en centros educativos donde se hace tan necesario trabajar desde el paradigma de la escuela inclusiva. Cada autor pretende aportar su visión, experiencia y saber para garantizar la atención a todos y cada uno de los estudiantes y ofrecer una visión especializada, multidimensional y multidisciplinar capaz de confluir en la construcción de una escuela inclusiva.

Recurso educativo: Cuentos y Literatura Infantil.

                                                   

Ibarrola, B (2012). Cuentos para descubrir inteligencias. Madrid: SM

Howard Gardner, premio Príncipe de Asturias 2011 de Ciencias Sociales, lleva más de veinte años investigando y ha definido nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, viso-espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Estas inteligencias se dan en cada persona con distinta intensidad, pero todas pueden ser estimuladas. Por eso es importante ayudar a los niños a descubrirlas y, sobre todo, a valorarlas por igual.

Recursos Educativo: Manual Teórico

                      
                                             
Senge, P (2008). La Danza del cambio. Cómo crear organizaciones abiertas al aprendizaje. Barcelona. Gestión 2000.

Cuando una empresa intenta hacer el cambio y da los primeros pasos, surge la pregunta: ¿Qué hay que hacer para avanzar? No es fácil revitalizar las organizaciones ya que éstas disponen de complejos sistemas inmunológicos destinados a dejar las cosas como están.

La Danza del Cambio muestra cómo crear organizaciones abiertas al aprendizaje, cómo acelerar el éxito y evitar los obstáculos que se presentan. Es un libro dirigido a los directivos que quieren aprender a desarrollar las capacidades personales y organizacionales necesarias para hacer frente a estos retos.

Recurso Educativo: Material Curricular

                

Martinez Romero, J (2011). 10 sesiones para trabajar contenidos básicos. Granada: G.E.U.
Este material presenta 10 sesiones para trabajar los contenidos básicos es una colección de 6 cuadernos que preparan el terreno para trabajar las 101 tareas para desarrollar las compentencias, secuenciadas verticalmente desde 1º a 6º de Primaria.
Sus objetivos son:
 -Adquirir los contenidos básicos de Lengua y Matemáticas que posteriormente le van a resultar imprescindibles a la hora de desarrollar las competencias básicas.
- Disponer de un instrumento útil para el profesorado a la hora de trabajar en clase.
CONTENIDOS: Cada cuaderno consta de 10 sesiones de trabajo y cada sesión de seis páginas divididas a su vez en varias secciones:
- LENGUA: Leo y contesto, hablo y escribo, aprendo el lenguaje.
- MATEMÁTICAS: Cuento, escribo y ordeno números, realizo operaciones, resuelvo problemas y aprendo las unidades de medida
Por su secuenciación vertical de los contenidos básicos, es un material que puede ser utilizado como afianzamiento de lo aprendido o como ampliación de los contenidos trabajados en cada una de las unidades del libro de texto.

Recurso Educativo: Maual Teórico

Bolívar, A (2012). Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Málaga. Ediciones aljibe.

Una nueva gobernanza de la educación requiere organizaciones escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales complejos. Una mayor autonomía con responsabilidad por los resultados y unos equipos directivos con capacidad de liderazgo pedagógico, se inscriben en un proceso más amplio de reconfiguración de los modos de regulación de las políticas educativas.
Un primer capítulo presenta el marco general de la temática del libro. Dividido en dos partes, a través de los capítulos que lo conforman, en la primera se hace una revisión de las políticas de mejora de la escuela que han dominado en las últimas décadas, así como de las lecciones aprendidas. La segunda parte se dedica al liderazgo educativo como un dispositivo para potenciar la mejora y dinamizar las instituciones educativas, cuando ya no bastan las regulaciones verticales y centralizadas.
De máxima actualidad en España, donde las nuevas orientaciones sobre la dirección pedagógica de los centros están empezando a tener su reflejo en la legislación y en la política educativa, el libro ofrece un análisis crítico y orientaciones para configurar la autonomía escolar, con un liderazgo que la articule, en una comunidad profesional de aprendizaje.

Recurso Educativo: Material Curricular.

Dominguez Aguilar, R y otros (2012). Relato para crear tutorías. Ediciones Aljibe.

En esta obra se incluyen relatos para todas las edades. Para facilitar la elección del más adecuado se han incluido una serie de especificaciones que encontrará al final de cada cuento. Lo primero será decidir la madurez del alumnado con el que se va a trabajar así como la temática, para después pasar a seleccionar el más idóneo y realizar las actividades que cada relato anexa.
Habrá que tener en cuenta que un mismo relato puede estar orientado a diferentes grupos de edad, lo que en ocasiones requerirá la adaptación previa de las actividades sugeridas. Además de incidir en la temática propuesta en cada unos de los relatos, la finalidad última de estas tutorías es alcanzar el máximo desarrollo cognitivo y moral del alumnado.

Recurso Educativo: Manual Teórico

Climent, G (Coord.) La educación inclusiva. De la exclusión a la plena participación del alumnado. horsori editorial. A partir de las aportaciones de distintos autores, tanto de nuestro país como del ámbito internacional, el libro plantea una reflexión sobre la educación inclusiva, combinando elementos conceptuales y prácticos. ¿Qué entendemos por inclusión? ¿En qué momento de ese proceso de mejora escolar nos encontramos? ¿Qué teorías sustentan y guían las prácticas inclusivas? ¿Cuáles son las barreras con que topan los centros escolares y cómo se pueden superar? ¿Cómo utilizar la cooperación entre alumnos, entre docentes y entre centros como estrategias para la inclusión? ¿Qué instrumentos están ayudando a las comunidades escolares a avanzar hacia la educación inclusiva?
Estos interrogantes guían el contenido de las páginas de este libro, que confiamos que se sume a las contribuciones de todos aquellos que asumen el reto de conseguir unas escuelas donde todo el alumnado, independientemente de sus características, tenga cabida y las máximas oportunidades de aprendizaje y éxito.

Recurso Educativo: Manual teórico

Racionero, Sandra; Ortega, Sara; García, Rocío; Flecha, Ramón. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia Editorial.

Este libro es un jardín de relatos. Cada uno de ellos ha sido escrito en base a las teorías y aportaciones avaladas por la comunidad científica internacional, incluyendo al mismo tiempo rigurosidad y sentimiento. En su creación, han contribuido desde niñas de diez años hasta investigadoras formadas en las mejores universidades del mundo. A través de sus palabras, el lector o lectora se desprende de las concepciones obsoletas del aprendizaje para acercarse a un conocimiento excepcional en nuestro mundo académico que une ciencia e ilusión.